¿Cómo enseñar ciencia a los párvulos?

En el campo educacional, las aproximaciones metodológicas para enseñar ciencias son variadas. Algunas opciones consideran el aprendizaje cooperativo, el desarrollo de centros de interés y así como el método de proyectos. Sin duda, todas estas aproximaciones, además de enseñar, buscan desarrollar actitudes, habilidades y valores. En la selección de metodologías, no es posible categorizar en "buenas" o "malas", más bien, debemos elegir aquella que se adecue mejor a las necesidades y maneras de aprender de nuestros párvulos. No obstante, en consideración de los actuales modelos de enseñanza - aprendizaje, sumado a nuestra experiencia práctica y por la similitud con el método científico, es que sugerimos utilizar el Método de Proyecto.

El "método de proyecto" nace a partir de las aportaciones del pensamiento de John Dewey, filósofo, psicólogo y educador estadounidense de los años 40. Dewey fue un crítico agudo de la educación intelectualista, desplegando una teoría pedagógica activa en la que demuestra cómo la meta, la tarea y la misión de la escuela y del sistema educativo no es otra que la formación del pensamiento reflexivo de los alumnos, que asegure su participación activa, creativa, y responsable como ciudadanos que actúan inteligentemente en la solución de los problemas individuales y sociales, con menos errores y desviaciones. El objetivo del método de proyectos es integrar las actividades de la escuela con las que se desarrollan fuera de ella, haciendo realizar al alumno un trabajo personal libremente escogido y libremente ejecutado, sea la fabricación de un objeto o un trabajo más próximo de los estudios escolares.

En términos concretos el método implica aprender a través de la acción. El método de proyecto busca involucrar al estudiante en su propio aprendizaje, enfrentándolo a situaciones reales, en donde pueda aplicar las habilidades y los conocimientos adquiridos en el aula. En este caso el educador se transforma en un facilitador del conocimiento, cuyas funciones son guiar, orientar, animar, asesorar y juzgar el desarrollo del proyecto.

El alumno que aprende a través del método de proyectos tiene más posibilidades de resistir al olvido, puesto que está confrontándose permanentemente con objetos significativos. El hecho de que un alumno siga éste proceso y, más aún, tome decisiones conceptuales, organice, analice y gestiones los trabajos a realizar, permite no solamente que desarrolle un espíritu crítico, sino sobre todo, posibilita el desarrollo de capacidades o competencias (autonomía, creatividad), actitudes (confianza, curiosidad, exploración) y aptitudes (saber - hacer). Además, se presentan otros aprendizajes tales como: la cooperación, la competición, la eficiencia, la toma de decisiones y la facilidad a expresar sus opiniones personales, entre otros. Otra ventaja del método es que posibilita enseñar a todo un grupo, permitiendo el desarrollo de la persona. Los alumnos adquieren la experiencia y el espíritu de trabajar en grupo, a medida que ellos están en contacto con el proyecto.

A continuación encontraras información sobre la estructura y la planificación de un proyecto de aprendizaje y también, podrás acceder a material sobre la planificación de una experiencia de aprendizaje. Para examinar estos temas debes hacer "clic" en los siguientes iconos.